神兽相继出笼
孩子们迎来了
“双减”政策实施后的第一个寒假
作为家长
你是因为觉得孩子“清闲”心中很慌？
你是否正准备给孩子偷偷“开小灶”？
……
听，在今年我市两会上
人大代表、政协委员们
也正热议这个话题
01
孩子太“清闲”，可以吗？
有家长疑惑，“双减”政策是不是让孩子太过“清闲”？
市人大代表、颍上县第十六小学音乐教师杨锐：
双减政策真的很好，希望能坚持不懈扎实做好！
“双减”政策落实以来，我校成立了17个兴趣社团，孩子们在课下学到了课堂上学不到的知识，有的还在某些方面显现出一定天赋。
一个时期以来，“唯分数”“唯升学”成为各中小学校唯一的教学目标，重复性、“填鸭式”的教育模式，成了不少学校和老师提分数、出成绩的“法宝”。
由于“双减”政策刚实施不久，不少家长的教育焦虑依然存在，应试教育模式可谓是“冰冻三尺，非一日之寒”，功利化教育思维依然暗潮涌动，需要社会多方携手合力破解。
“双减”是在减轻学生课业负担的同时
提高教师的教学效率
激励老师提升课堂质量
在“应教尽教”的基础上
做到精准施教
使他们不断锤炼育人的本领
02
可以给孩子“开小灶”吗？
个别学生家长对“双减”政策认识不到位，
悄悄把孩子送到隐形或变相的培训机构“开小灶”
省人大代表、阜南县第八小学校长郭爱萍：
有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向和教育生态。
长期以来，社会上“唯分数”“唯升学率”的现象较为突出。家长受此思想影响根深蒂固，加之攀比心理，一些家长出现了焦虑、担心。
究其原因，是因为有效的评价激励机制不完善，更缺少跟踪考核的教育评价体系。
尽快出台一系列与“双减”相匹配的有效教育评价体系，让各部门、各行业为“双减”政策下培养的全面发展人才升学就业等开设“绿色通道”；转变教育思想，改变中考和高考“唯分数”的选拔评价机制；完善职业教育体系，激励技术性人才选拔使用机制。
03
家长不能提前下班接孩子，怎么办？
市政协委员、阜阳市第三中学高级教师王莅君：
“双减”工作中的课后服务，其核心要义是以学生为本，应充分顾及青少年儿童的需求，但在实施过程中也暴露出一些问题。
比如，城区的中小学由于学生人数较多、校园面积较小，开展中小学生课后服务工作的场地有限，不能满足家长、学生对多样化课后服务的需求；开展课后服务，特别是开设音体美等专业课，需要大量专业课教师，但由于专业课教师数量有限，难以让学生接触相关课程等。
应建立更加完善的保障制度，让课后延时服务真正行之有效，推动学生实现全面发展。学校要根据实际情况，考虑家长及学生的自愿和需要，制定好“一校一案”，不能搞一刀切。
因为实施延时课后服务，主要面对的是家长不能提前下班去接孩子放学，或者家长愿意让孩子放学后留在学校，由老师辅导完成作业这两类情况。
可先由学校安排教室和老师实行托管和辅导，服务时间可以应家长的需求商定。待学校实施课后素质教育的条件具备后，再进一步扩大服务范围。
在确保家长自愿参与的基础上，学校应该注重和利用好校内现有的教师资源，积极拓展校外资源，邀请美术馆、科技馆、博物馆、少年宫等专业工作人员进入学校，丰富学生知识。
新闻多一点
#探索课后延时服务新模式
截至年12月底，我市多所义务教育阶段学校已实现课后服务全覆盖、服务时间全达标，服务学生余万人，学生参与率98％，提供服务教师6万余人，外聘校外专业人员0余名。
市政协委员、市教育局副局长章颜青介绍，在贯彻落实中央、省“双减”文件的基础上，结合我市实际，研究出台相关实施方案并认真贯彻落实，有效减轻了学生课业负担，有效减轻了家庭和社会负担，拓宽了学生健康成长、快乐成长、全面发展的平台和渠道。
为努力打造“家长满意、学生喜欢、教师认可”的课后服务，各级教育部门还积极探索家校共育方法，帮助家校社甩掉“抢跑文化”等功利思想，实现落实“双减”有深度，课后服务有温度。
“落实‘双减’政策的同时，还需大力推进义务教育质量提升工程。”章颜青说，目前，我市已出台实施全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设、实施义务教育薄改能力提升项目以及《阜阳城区义务教育优质均衡三年行动计划（—年)》等方案，通过建立基础教育结对帮扶机制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射。至今，全市中小学幼儿园开展紧密型、协作帮扶型和托管型合作办学个，覆盖教师人，覆盖学生人。
章颜青建议，在今后工作中，加强对已开展课后服务的教育行政部门和学校经验及时进行总结，研究解决存在的问题，进一步进行推广。
同时树立全面发展理念，探索课后延时服务的新模式、新途径，促进学生健康全面成长。
颍州晚报记者方松高储继明梅飞牛桂芹/文
记者王彪徐丹丹/摄
编辑：吕艳萍
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