运营总监：鲍安常LJ
年5月1日整理
从幼儿园到小学
是孩子人生一个重要的转折点孩子将从一个熟悉的环境踏入另一个陌生与未知的世界
幼小衔接是幼儿成长过程中一个重要的转折点。在这个过渡阶段，幼儿将面临学习、生活、人际关系等方面的变化。为进一步落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，更好地引领教师做好幼儿园与小学的双向衔接，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，实现幼儿园与小学科学有效衔接。近日，由阜南县教研室主办，胜利幼儿园携手阜南五小，开展了“幼小携手待花开科学衔接见未来”联合教研活动。
教学展示双向成长
两位老师结合儿童年龄特点，采用不同的构思、不同的切入点和侧重点开展数学方面的教学活动。虽然学段不同，但两位老师重点体现了集体教学活动的游戏化，让孩子在游戏中感悟、体验和学习。
一年级——《填数游戏》
《填数游戏》属于“数学好玩”中的一课，对于刚刚对数学入门的学生来说，可能很难体会到其中蕴藏的趣味。
王静老师以“前往病毒基地，消灭流感病毒”为导入，激发学生的学习兴趣，再通过闯关游戏，接连设置“勇闯第一关”“智破第二关”“走迷宫”三个环节，引导学生感受数学的学习乐趣。王老师在教学活动中给了学生充足的思考时间，层层深入，环环相扣，每一个闯关游戏既趣味又灵动，深深吸引着学生。
大班——《10只老鼠的礼物》
胜利幼儿园的刘星星老师，将绘本故事《15只老鼠的礼物》改编成本次教学活动的情节主线，请小朋友为故事中的老鼠们出“主意”——送猫什么样的礼物更合适。
表述生动有趣、富有亲和力的刘星星老师，为孩子们创设了敢说想说有机会说的语言环境，幼儿在她的谆谆引导下一步步展开思考，深度学习数学知识。幼儿既锻炼了语言表达能力，又学会了“轻和重”的数学概念，并学习使用“统计表”来解决数学问题。
深入研讨以研促教
活动观摩后，两位执教老师分别就自己组织的活动进行了自评，阜南县幼教教研员郭文丽，带领大家围绕“同一教学内容在不同年龄阶段，教师采用了哪些适宜的教学支架帮助孩子掌握知识点？两节活动的相同点和不同点都有哪些？除了集体课堂教学，还可以采用哪些方法去助推或巩固幼儿和学生的经验？”等研讨点进行了“纵深式”研讨，各位老师纷纷发表了自己的观点和想法。
总结提升共话衔接
精彩讨论后，胜利幼儿园的刘丽颖园长和阜南五小的张薇校长，分别点评两位老师的教学内容，并进行总结。作为携手共进的“幼”和“小”，刘园长和张校长对两位老师的授课思路给予充分的肯定。刘园长提出要往前走一走，发展孩子的思维能力；张校长提出要原地等一等，照顾孩子的心理发展特点。
经验分享携手共进
胜利幼儿园的江福秀老师和阜南五小的李冰雪老师，结合本园、本校在幼小衔接方面的工作经验进行分享。胜利幼儿园坚持以小班为幼小衔接起点，以区域游戏活动为幼小衔接的载体，把入学准备贯穿于幼儿园三年教育的全过程。阜南五小则坚持以新课标的基本原则为指导思想，以活动化、游戏化、生活化的学习设计为主要教学方向，辅以趣味性活动，进行多样化的评价方式。由此可以看出，幼小衔接不单单是幼儿园的单向努力，更不是小学的沉默等待，只有“幼”和“小”之间目标一致，互相配合，才能真正做到科学衔接。
回顾活动总结经验
阜南县教研室副主任李玲对本次活动进行总结。她强调幼小衔接是孩子成长重要阶段，科学衔接，不能只靠幼儿园一方的努力，需要幼小双方强强联手，把衔接的“陡坡”变缓坡，才能实现两个学段的双向奔赴。
本次联合教研活动让“幼”“小”双方教师向对方又靠近了一步，帮助双方教师找准了各自所需的衔接点，并在游戏化教学、学习兴趣培养以及孩子学习的自主性方面达成了共识。接下来，胜利幼儿园和阜南五小，将进一步丰富衔接的方式方法，在实践中加强幼小衔接工作，为孩子健康快乐的成长奠定坚实的基础。图：陈波、刘晓峰文：李冰雪审核：张薇、文宣组
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