运营总监：鲍安常LJ
年10月31日整理
瞧，这所学校的学生又去别人庄稼地里“搞破坏”啦
——十大好玩课程之丰收采摘节
10月30日下午，安徽省阜南县玉泉小学学子们背起行囊，和往年一样，又将课堂搬到田野里，与泥土亲密接触，体验农民的劳作，一场久违的丰收采摘节正在上演。
走进一望无际的红薯地，孩子们便兴奋起来，经过老师的分工，家长义工的协助，孩子们在挖红薯的过程中了解了红薯的外观形态、生长环境，在劳作的过程中学会了分工合作、互助友爱，增强了情感体验……但是，光有这些似乎还不够，一大波美食即将袭来！
为什么称这场“挖红薯大战”为课程呢？活动和课程的根本区别在于，活动是自由、随意性的，而课程是有组织的，有教学设计安排的。作为采摘过程的延伸环节，在活动开始之前，每个孩子都领到一份PBL报告书，把学习的过程交给学生，培养他们的合作精神，思考能力和探究精神，最终用高阶思维去解决生活中的实际问题。潜移默化中促进学生的全面发展，落实立德树人的根本任务。
那么，课堂是如何搬进田野的呢？教育即生活，社会即学校。我们必须承认，开展劳动教育，首先还是要让孩子们懂得，幸福生活建基于辛勤劳动之上。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
当教育回归到实际的劳动实践，回归到与他们的实际生活密切相关而又力所能及的实际操作时，学生的生长也就与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活，他们的生命力被唤醒。
人世间的一切幸福都是要靠辛勤的劳动来创造的。劳动教育对于我们人生的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。路遥在《平凡的世界》中这样写道：“劳动，是人生的第一堂课，只有劳动才可能使人在生活中强大。”
如何从劳动中体验生活的乐趣，获得持续创造好生活的能力？在“丰收采摘节”过程中，课程的设计涵盖了各学科的问题，通过“玩中学，学中玩”的实施方式，实现“德如玉，智如泉”的培养目标，为孩子们的幸福人生奠基！
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